Kath. Kita St. Urban

Kurzinfo

Die kath. Kita "St. Urban" liegt zentral im Ortsteil Elsen. Unmittelbar in der Nähe liegt die katholische Grundschule St. Dionysius. Die Pfarrkirche von St. Dionysius ist von der Einrichtung aus gut zu Fuß erreichbar. Ebenfalls in der Nähe liegt die evangelische Pfarrkirche.
Einkaufmöglichkeiten, Ärzte, Therapeuten und Banken sind in unmittelbarer Nähe vorhanden.

Das Einzugsgebiet der Einrichtung erstreckt sich auf den gesamten Ortsteil Elsen, vorwiegend auf den Ortskern mit seinen angrenzenden Wohngebieten rund um die Kindertageseinrichtung.

In Paderborn-Elsen gibt es eine gute Anbindung an die Innenstadt mit öffentlichen Verkehrsmitteln; drei Buslinien fahren tagsüber im Viertel-Stunden-Takt nach Paderborn, gegen Nachmittag alle dreißig Minuten und am Abend ist ein stündlicher Verkehr möglich.

Unsere Einrichtung ist mit der kath. Kita St. Josef das vom Land NRW zertifizierte Verbund-Familienzentrum. Weitere Informationen dazu erhalten Sie hier.

Aufnahmekriterien für die katholischen Kindertageseinrichtungen der Stadt Paderborn

Bei der Besetzung freier Plätze zum neuen Kindergartenjahr, werden vorrangig Kinder berücksichtigt, die einen sogenannten Rechtsanspruch haben. Nach aktueller Gesetzeslage sind das Kinder, die zum 1. November des bevorstehenden Kindergartenjahres das erste Lebensjahr vollendet haben.

Falls mehr Kinder einen Betreuungsplatz wünschen, als freie Plätze in der Kindertageseinrichtung zur Verfügung stehen, erfolgt die Auswahl der Kinder mit Hilfe eines Punktesystems auf Basis folgender Kriterien:

• Alter des Kindes
• Konfession
• Geschwisterkind
• Sozialraum
• Einzelfallbezogene Gegebenheiten

Die Kinder werden vorrangig nach der Höhe der Punktezahl aufgenommen.

Für Kinder ohne einen sog. Rechtsanspruch wird das Punkteverfahren nachrangig analog angewendet.

Schließungszeiten

Insgesamt 23 Schließtage

• 15 Tage in den Sommerferien
•   3 Tage zwischen Weihnachten und Neujahr
•   1 Tag als Betriebsausflug
•   4 Tage als pädagogische Arbeitstage

In den Ferienzeiten der Kita ist bei dringendem Bedarf eine "Notfallbetreuung" in der Kita St. Josef - Elsen möglich.

Innen

Die Kindertageseinrichtung "St. Urban" arbeitet seit vielen Jahren eng mit den zwei ortsansässigen Grundschulen Dionysius und Comenius zusammen.
In regelmäßig stattfindenden Regionalkonferenzen treffen sich die beiden Schulleitungen sowie die Leitungen der Elsener Kindertageseinrichtungen, um notwendige Absprachen bezüglich der Zusammenarbeit Kindergarten - Grundschule zu vereinbaren.

Mittlerweile gestaltet sich die gemeinsame Arbeit wie folgt:

• regelmäßige Regionalkonferenzen der Schul- und Kita-Leitungen
• gemeinsame Einschulungskonferenzen
• Möglichkeiten der gegenseitigen Hospitation (Lehrerinnen/Lehrer und Erzieherinnen/Erzieher)
• Besuch der künftigen Schulanfänger in der jeweiligen Grundschule mit der Möglichkeit zur Teilnahme am Unterricht
• gemeinsam gestaltete Informationselternabende, z. B. für die Eltern der 4-jährigen Kinder

Bei Kindern mit besonderem Förderbedarf wird der Kontakt zur jeweiligen Förderschule ebenfalls entsprechend begleitet und gefördert.

Im letzten Jahr vor der Einschulung schlüpfen die Kinder der Kita in eine ganz besondere Rolle. Sie werden die künftigen „Schulanfänger“.
So nehmen sie in ihrem letzten Kita-Jahr an dem Programm „Wuppi“ zur phonologischen Bewusstheit teil und werden ganzheitlich durch besondere Projekte und Aktionen gefördert.
Dazu gehören:

• Brandschutzübung mit der Feuerwehr
• Besuch der Feuerwache in Paderborn
• Projekte und Aktionen zu unterschiedlichen Themen

Zum Ende des Kindergartenjahres bieten wir die Möglichkeit, dass sich nicht nur die Kinder sondern auch die Eltern verabschieden können.
Dazu gehören:

• Abschiedsgeschenke und Schultüten werden mit den Eltern hergestellt
• Abschlussfahrt mit den künftigen Schulanfängern
• Gottesdienst und Abschlussfest mit allen „Schulanfängern“ und deren Familien

Kooperation und Vernetzung

In Neuseeland entwickelte die Pädagogin Margaret Carr die Methode der Bildungs- und Lerngeschichten. Bei diesem Verfahren ist der Blick des Betrachters immer ressourecenorientiert und auf die Lernerfolge der Kinder gerichtet. Kompetenzen, Stärken und Fähigkeiten werden erfasst und weiterentwickelt. Alle an den Bildungs- und Lerngeschichten beteiligten Personen arbeiten vertrauensvoll und konstruktiv zusammen und können sich über Lernerfolge der Kinder austauschen.

Die pädagogischen Mitarbeiterinnen/Mitarbeiter unserer Kindertageseinrichtung beobachten für jede Lerngeschichte das Kind in ein bis drei Alltagssituationen und beschreiben dann ausführlich, was es tut. Das Lernen und die individuellen Bildungswege können dann daraus abgelesen werden.

Im kollegialen Austausch werden konkrete nächste Schritte und weitere Fördermöglichkeiten überlegt und vereinbart. Aus den gemachten Beobachtungen und den Ergebnissen der kollegialen Beratung entsteht dann eine individuelle Lerngeschichte an das Kind. Diese Geschichte wird in Briefform geschrieben, dem Kind vorgelesen und dann übergeben. In einem Schatzbuch sammelt das Kind seine Lerngeschichten und weitere Portfolio, wie Fotos und Texte von Aktionen und besonderen „magischen“ Momenten.
Gerne beteiligen sich auch die Eltern an der Gestaltung der Schatzbücher mit Seiten über die Familie oder auch mit einer Lerngeschichte für das Kind aus dem häuslichen Umfeld.
Das Schatzbuch ist für das Kind jederzeit zugänglich!

Beteiligungs- und Beschwerdemöglichkeiten
Voraussetzung für den Selbstbildungsprozess des Kindes sind bedingungslose Formen der Mitbestimmung, Mitgestaltung und Mitwirkung. Dies beinhaltet das Aufzeigen und Schaffen von Entscheidungs- und Gestaltungsmöglichkeiten aber auch die aktive Einbeziehung des Kindes als Ideen- und Beschwerdeführer. Für diese Partizipationsmöglichkeiten der Kinder gibt es keine Einschränkungen aufgrund des Alters oder Entwicklungsstandes.

Kinder erleben in der Kindertageseinrichtung, dass sie bei Unzufriedenheiten auch über Ausdrucksformen wie Weinen, Zurückziehen oder Aggressivität ernst und wahrgenommen werden. Sie werden individuell unterstützt ihre Ideen und Beschwerden zu äußern. Die pädagogischen Fachkräfte sind sich darüber bewusst, dass auch sie fehlbar und unvollkommen sind und dass Verbesserungsmöglichkeiten für ihre Arbeit bestehen. Kinder erleben in der Einrichtung, dass

• sie Beschwerden angstfrei äußern können,
• ihnen Respekt und Wertschätzung entgegengebracht werden,
• sie bei Bedarf individuelle Hilfe erhalten,
• Fehlverhalten von Erwachsenen eingestanden und Verbesserungsmöglichkeiten umgesetzt werden.

Seit vielen Jahren wird die Mitbestimmung der Kinder in unserer Einrichtung praktiziert. Die Kinder jeder Altersstufe werden in viele Entscheidungsprozesse mit einbezogen und können im Rahmen ihrer Möglichkeiten aktiv mitbestimmen, mitgestalten und mitwirken.

Wir nehmen die vielfältigen Ideen, Vorschläge und Kritik unserer Kinder sehr ernst und reagieren wertschätzend und respektvoll.

Praktische Umsetzung:

• Freispiel
  Jedes Kind bestimmt selbst den Spielort, Spielpartner und auch das Spielmaterial.
• Projekte
  Die Kinder sind aktive Akteure bei der Auswahl und Durchführung unterschiedlicher Projekte.
• Befragung von Kindern
  auf Gruppenebene oder auch auf Kita-Ebene (bei Ausflügen, Festen, Laternen, Schultüten)
• Stuhlkreis
  Klärung von bestimmten Sachverhalten, Aufstellung von Regeln, gemeinsame Absprachen treffen, Umgestaltung des Gruppenraumes
• Einkauf von Spielmaterialien
• Gestaltung des wöchentlichen Speiseplanes
• und vieles mehr