Angebotene Plätze
Anzahl Plätze: 90- ab 2 Jahren
- ab 3 Jahren bis zum Schuleintritt
Pädagogisches Profil
- Offenes Konzept
- Naturerlebnis-Pädagogik
- Situationsorientierter Ansatz
Kurzinfo
Unsere Kindertageseinrichtung liegt im Ortsteil Schloß Neuhaus in unmittelbarer Nähe zum weitläufigen Schloß- und Auenpark.
Aktuell befinden wir uns in der Zertifizierung zum Familienzentrum.
Eine enge Zusammenarbeit besteht mit der heilpädagogischen Kita "St. Hildegard", die sich in unserer Nachbarschaft befindet.
"Und, welche Sprache sprichst du?" - diese Frage hören wir oft, wenn unsere Kinder sich unterhalten und sich über ihre Nationalitäten austauschen. Die Familienstrukturen in unserer Kita sind vielfältig, woraus eine bunte Mischung aus Kulturen und Sprachen entsteht. Für uns ist es "normal, verschieden zu sein" (Albers). Unser Alltag ist auf die bunte Vielfalt unserer Kinder ausgelegt.
Aufnahmekriterien für die Kindertageseinrichtungen der Stadt Paderborn
Die Aufnahmekriterien beruhen auf den gesetzlichen Vorgaben des Kinderbildungsgesetzes (KiBiz).
Die Aufnahme erfolgt mit Beginn des Kindergartenjahres zum 01.08. grundsätzlich nach den zur Verfügung stehenden Plätzen in den jeweiligen Gruppenformen gemäß §19 KiBiz.
Stichtagsdatum für die Aufnahme in der jeweiligen Gruppenform ist das Alter der Kinder zum 01.11. des Kita-Jahres der Aufnahme.
Die Aufnahme der Kinder erfolgt mit Hilfe einer Rankingliste.
Folgende Kriterien werden berücksichtigt und bepunktet:
- Berufstätigkeit der Erziehungsberechtigten
- Alleinerziehende Erziehungsberechtigte
- Förderbedarf, insbesondere Sprachförderbedarf
- Besondere familiäre Belastungen
- Pädagogische Gründe
- Wohnort im Sozialraum
- Umzug
Die Kinder werden nach der Höhe der Punktzahl aufgenommen.
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Öffnungszeiten
- 25 Stunden
07:15 - 12:15 Uhr - 35 Stunden
07:15 - 12:15 Uhr und 14:30 - 16:30 Uhr - 35 Stunden (Block)
07:15 - 14:30 Uhr - 45 Stunden
07:15 - 16:30 Uhr
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Schließungszeiten
Insgesamt 20 Schließtage, die rechtzeitig bekannt gegeben werden:
- 2 Wochen in den Sommerferien
- zwischen Weihnachten und Neujahr
- 4 pädagogische Tage
- Brückentage
Bei Bedarf können die Kinder, bei rechtzeitiger Anmeldung, während unserer Schließzeiten in anderen städtischen Einrichtungen betreut werden.
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Innen
Unser Motto "Wir in Schloß Neuhaus - gemeinsam für Ihr Kind" verdeutlicht unser gemeinsames Anliegen: Die Ziele zum Wohle der uns anvertrauten Kinder umzusetzen.
Seit 1992 arbeitet das Netzwerk Kita - Grundschule in Schloß Neuhaus nun schon zusammen. In dieser Zeit ist eine fruchtbare und sehr kollegiale Zusammenarbeit zustande gekommen. Diese setzt eine gegenseitige Akzeptanz und Wertschätzung der Partner auf Augenhöhe voraus. Die Zusammenarbeit ist Ausdruck eines Prozesses, der frei von Konkurrenzdenken regelmäßig reflektiert und weiterentwickelt wird.
Aufgrund der örtlichen Nähe zum Grundschulverbund Bonhoeffer-Heinrich haben wir mit dieser Schule eine enge Zusammenarbeit.
Die genaue Umsetzung wurde von uns in einer Kooperationsvereinbarung verschriftlicht.
Gemeinsam gestalten wir den Übergang von der Kita in die Grundschule durch:
- Schulbesichtigung
- Unterrichtsbesuch der zukünftigen Schulanfänger
- gemeinsame Turnstunde in der Turnhalle der Grundschule
- Besuch eines Lehrer/einer Lehrerin in unserer Kita
- Runder Tisch für Eltern, Erzieher/innen und Lehrer/innen zum Übergang
Zusammenarbeit mit der Kita "St. Hildegard"
Eine jahrelange Zusammenarbeit besteht zur benachbarten heilpädagogischen Kita "St. Hildegard". Es finden spontan gegenseitige Besuche mit einer Kleingruppe von Kindern zum Kennenlernen und Spielen in der jeweils anderen Einrichtung statt. Durch die Zusammenarbeit mit der Kita "St. Hildegard" ist die Möglichkeit entstanden, dass zwei Kinder aus unserer Einrichtung einmal in der Woche am therapeutischen Reiten teilnehmen können.
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Pädagogisches Profil
"Erzähle mir und ich vergesse. Zeige mir und ich erinnere. Lass es mich tun und ich verstehe." (-Konfuzius-)
Beim Betreten unserer Kita lässt sich schnell unser Konzept der offenen Arbeit erkennen. Die Räume in unserer Einrichtung sind als Funktionsräume eingerichtet. In folgenden Funktionsräumen können die Kinder im Kita-Alltag miteinander spielen und lernen:
- Bau- und Konstruktionsraum
- Schreibwerkstatt
- Kreativraum
- Forscherwerkstatt
- Rückzugsraum mit Spielen und Puzzles
- Bücherei
- Rollenspielraum
- Bewegungsraum
- Musikraum
- Kinderrestaurant
- Außengelände der Kita
Im Mittelpunkt der offenen Arbeit steht das Kind. Das Kind entscheidet selbst, mit wem es was und wie lange spielt. Wir sehen das Kind als Konstrukteur seiner eigenen Entwicklung. Jedes Kind soll die Möglichkeit bekommen auf seinem individuellen Bildungsweg Antworten auf seine Fragen zu finden. Durch z.B. freies Ausprobieren, Experimentieren, den Austausch mit Kindern und pädagogischen Fachkräften, durch das Hineinschlüpfen in andere Rollen, das Betrachten von Bilderbüchern, durch Versuch und Irrtum entdeckt und erschließt sich das Kind seine Welt.
Bildung ist Selbstbildung - der Spaß und das eigene Interesse des Kindes stehen im Vordergrund des Selbstbildungsprozesses. Somit sehen wir uns als Entwicklungsbegleiter des einzelnen Kindes. Wir bieten dem Kind Raum, Zeit und Material, um es beim Nachgehen seiner Interessen und Bedürfnisse zu unterstützen. Wir sind für das Kind da, wenn es Hilfe einfordert und schenken ihm unsere volle Aufmerksamkeit.
Nach dem situationsorientierten Ansatz werden im Kita-Alltag die Erlebnisse des Kindes aufgegriffen, die es beschäftigt und sich damit auseinander gesetzt.
Unsere Bildungsangebote orientieren sich nach den Bildungsgrundsätzen des Landes NRW.
Neben den zahlreichen Möglichkeiten, sich in den Funktionsräumen unserer Kita mit verschiedenen Themen und Materialien eigenständig auseinander zu setzen, geben wir den Kindern durch Impulse neue Lernanregungen. So kann das Kind z.B. in der Forscherwerkstatt im Beisein einer pädagogischen Fachkraft anspruchsvolle Experimente ausführen oder im Kreativraum neue Techniken kennenlernen. Die Bildungsangebote werden dem Entwicklungsstand des Kindes angepasst.
"Alle denken mit. Alle reden mit. Alle gestalten mit" (-Albers-)
Alle Kinder haben die gleichen Rechte und jedes Kind bildet einen wichtigen Teil der gesamten Schlosspark-Kinder. Trotzdem hat jedes Kind seine individuellen Bedürfnisse, auf welche wir uns einstellen und in unserem Alltag, unseren Angeboten, Freispielmöglichkeiten sowie bei der Auswahl unseres Spiel- und Materialangebots achten. Wir möchten durch unsere Inklusionsarbeit jedem Kind die Möglichkeit geben, sein individuelles Potenzial so stark wie möglich auszuschöpfen. Durch eine zusätzliche Inklusionskraft lässt sich das Motto "Gleiches wo möglich, besonders wo nötig" in unserer Kita gut umsetzen.
Die Kinder, die ein Jahr vor dem Schuleintritt stehen, nehmen an der Brandschutzerziehung einhergehend mit dem Besuch der Feuerwache, teil. Auch regelmäßige Büchereibesuche gehören zu den Aktivitäten der zukünftigen Schulanfänger. Sie haben die Möglichkeit in einem Beteiligungsprojekt partizipativ zu entscheiden wohin sie ihren Ausflug zum Ende ihrer Kita-Zeit machen möchten und diesen mit Unterstützung der pädagogischen Mitarbeitenden zu organisieren.
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Kooperation und Vernetzung
- Bildungs- und Lerngeschichten
- Portfolioarbeit
- Validierte Grenzsteine der Entwicklung
- BaSiK (begleitende alltagsintegrierte Sprachentwicklungsbeobachtung in Kindertageseinrichtungen)
- BISC (Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten)
- Förderdokumentation für unsere Inklusionskinder
Das Kind ist Experte in eigener Sache. Über sich selbst weiß das Kind am besten Bescheid, daher spielt in unserem Alltag das Thema Partizipation eine große Rolle. In vielen Bereichen erlebt das Kind in unserer Kita Selbst- und Mitbestimmung, z.B. bei der Wahl des Spielortes oder des Spielpartners. Bei unseren wöchentlichen Ausflügen kann das einzelne Kind entscheiden, ob es am Ausflug teilnehmen möchte, für welches Ausflugsziel es sich entscheidet und was dorthin mitgenommen werden soll. Kommen in der Kita Probleme auf, versuchen wir die Kinder bei der Bewältigung dieser Probleme mit einzubeziehen. Wir fragen nach ihren Meinungen, Ideen und Lösungsvorschlägen um die Kinder so im Alltag der Gemeinschaft teilhaben zu lassen. Uns ist wichtig, jedes Kind mit seinen Bedürfnissen, Anliegen und seiner eigenen Meinung ernst zu nehmen.
"Partizipation heißt, Entscheidungen, die das eigene Leben und das Leben der Gemeinschaft betreffen, zu teilen und gemeinsam Lösungen für Probleme zu finden" (-Schröder-)
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Zusammenarbeit mit Eltern
Wir verstehen unsere Kindertageseinrichtung als einen Ort, der die Erziehung und Bildung der Familien ergänzt und großen Wert auf eine gute Zusammenarbeit legt. Der Kontakt zwischen Erziehungsberechtigten, pädagogischen Fachkräften und dem Träger ist für uns die Voraussetzung für eine gute pädagogische Arbeit.
Der kontinuierliche Austausch dient dem Wohle des Kindes und hilft ihm, seinen Alltag bedürfnisorientiert zu gestalten.
Zu unserer Erziehungspartnerschaft mit Eltern gehören:
- Anmeldegespräch
- Eingewöhnungszeit
- regelmäßige Entwicklungsgespräche
- Elterncafé
- Elternveranstaltungen
- Familienfeste
- Elternversammlung
- Elternbeirat
- Rat der Tageseinrichtung
Angaben zur Höhe des Essensgeldes erhalten Sie hier: http://mein-digiport.de/suche/-/egov-bis-detail/dienstleistung/26787/show
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Elternbeitrag
Allgemeine Informationen und Erläuterungen zum Elternbeitrag. Für die Inanspruchnahme eines Platzes in einer öffentlich geförderten Kindertageseinrichtung - ganz gleich in welcher Trägerschaft - kann ein Elternbeitrag erhoben werden. Dies ist in einer Satzung geregelt. Für die Festsetzung des Beitrages müssen dem Jugendamt Einkommensnachweise vorgelegt werden. Grundlage für die Beitragshöhe sind die 'positiven' Einkünfte. Der sich daraus ergebene Beitrag kann in der entsprechenden Elternbeitragstabelle entnommen werden. Weitere Informationen erhalten Sie hier.
