Städt. Kita Hinter den Höfen

Kurzinfo

Unsere Kindertageseinrichtung ist im Stadtteil Wewer angesiedelt. Sie ist, obwohl am Rand von Wewer liegend, fußläufig gut zu erreichen.
Wewer ist ein wachsender Stadtteil mit zwei Neubaugebieten, in denen viele junge Familien leben. Wewer bietet ein ländliches Lebensumfeld. Durch öffentliche Verkehrsmittel ist das Stadtzentrum Paderborn sehr gut zu erreichen.

Unsere Einrichtung ist ein vom Land NRW zertifiziertes Familienzentrum. Weitere Informationen dazu erhalten Sie hier.

Die Kita wird ab  Februar 2020 umfangreich saniert. Die Fertigstellung der Sanierung erfolgt laut Planung im September 2021. Aus diesem Grund wird eine Gruppe vorübergehend der benachbarten städtischen Kita Lüthenweg angegliedert. Daher sind im Ü3 Bereich vorübergehend nur 3 Gruppen angegliedert.

Aufnahmekriterien für die Kindertageseinrichtungen der Stadt Paderborn

Die Aufnahmekriterien beruhen auf den gesetzlichen Vorgaben des Kinderbildungsgesetzes (KiBiz).
Die Aufnahme erfolgt mit Beginn des Kindergartenjahres zum 01.08. grundsätzlich nach den zur Verfügung stehenden Plätzen in den jeweiligen Gruppenformen gemäß §19 KiBiz.
Stichtagsdatum für die Aufnahme in der jeweiligen Gruppenform ist das Alter der Kinder zum 01.11. des Kita-Jahres der Aufnahme.

Die Aufnahme der Kinder erfolgt mit Hilfe einer Rankingliste.
Folgende Kriterien werden berücksichtigt und bepunktet:

• Berufstätigkeit der Erziehungsberechtigten
• Alleinerziehende Erziehungsberechtigte
• Förderbedarf, insbesondere Sprachförderbedarf
• Besondere familiäre Belastungen
• Pädagogische Gründe
• Wohnort im Sozialraum
• Umzug

Die Kinder werden nach der Höhe der Punktzahl aufgenommen.

Schließungszeiten

Insgesamt 20 Schließtage, die rechtzeitig bekannt gegeben werden:

• 2 Wochen in den Sommerferien
• zwischen Weihnachten und Neujahr
• 4 pädagogische Tage
• Brückentage

Bei Bedarf können die Kinder, bei rechtzeitiger Anmeldung, während unserer Schließzeiten in anderen städtischen Einrichtungen betreut werden.

Innen

Zwischen den Kindertageseinrichtungen in Wewer und der Grundschule Wewer besteht bereits seit Jahren eine sehr gute Zusammenarbeit. Ein enger fachlicher Austausch zu Fragen des Übergangs Kita - Grundschule hat sich für die Schulanfänger bisher sehr positiv ausgewirkt. In regelmäßig stattfindenden Regionalkonferenzen wird deutlich, dass Erzieher/innen und Lehrer/innen ein deckungsgleiches Bildungsverständnis haben, was zu einer positiven, praxisnahen pädagogischen Arbeit wesentlich beiträgt. Schwerpunkt unserer Zusammenarbeit ist die Kinder aus der Kita in die Grundschule zu begleiten und zu unterstützen, um den Übergang zu erleichtern.
 

Familienzentrum

Wir als Familienzentrum sehen es weiterhin als einen großen Bedarf an, Brücken zu bauen und die unterschiedlichen Menschen mit ihren unterschiedlichsten Kulturen und Herkunftstorten zu vernetzen und ein Ort der Begegnung darzustellen. Das Familienzentrum mit seiner vielfältigen Angebotsstruktur bietet hierfür ideale Voraussetzungen. Mit der Unterstützung alter und neuer Kooperationspartner ist es uns möglich, die Angebotsvielfalt in Wewer auszubauen und konkrete Wünsche der Familien aufzugreifen. In vielerlei Hinsicht ist das Familienzentrum Wewer mittlerweile zu einer Schnittstelle unterschiedlichster Interessensgruppen mit ihren verschiedensten Bedarfen geworden.

Durch unsere Arbeit im Verbund Familienzentrum verfügen wir über eine weit verzweigte Vernetzung von Kooperationspartnern, u. a.

• Stadtjugendamt
• Kindergärten und Grundschule in Wewer
• FreiesBeratungsZentrum Paderborn (FBZ)
• Kath. Bildungsstätte für Erwachsenen- und Familienbildung (kefb)
• Ergotherapiepraxis Bathe-Honekamp, Wewer
• Gesundheitsamtsamt des Kreises Paderborn
• "MiCado" Migrationsfachdienst im Caritas-Verband Paderborn e. V.
• Heimatbund Wewer e. V.

Kooperation und Vernetzung

In unserer Einrichtung werden Entwicklungsfortschritte und Bildungsprozesse der Kinder an Hand verschiedener Verfahren schriftlich dokumentiert.
 

Bildungs- und Lerngeschichten
Bildungs- und Lerngeschichten basieren auf den Beobachtungen zu unterschiedlichsten Spielsituationen eines Kindes. Über immer positiv formulierte Bildungs- und Lerngeschichten erhalten das einzelne Kind und seine Eltern wertschätzende Rückmeldung zu Entwicklungsfortschritten, die das Kind gemacht hat. Das stärkt sein Selbstwertgefühl und motiviert zu weiterem Handeln.
Die Bildungs- und Lerngeschichten werden in Portfolios abgeheftet, die für die Kinder frei zugänglich sind, so dass sie sich diese Geschichten immer wieder gerne vorlesen lassen. Bildungs- und Lerngeschichten basieren auf der Grundlage von fünf Lerndispositionen:

• interessiert sein
• engagiert sein
• Stand halten bei Herausforderungen
• sich ausdrücken und mitteilen
• an einer Lerngemeinschaft mitwirken und Verantwortung übernehmen

IQUE
In enger Verzahnung mit den Bildungs- und Lerngeschichten ist das IQUE zu verstehen. Das IQUE steht für:

• die Weiterentwicklung und Sicherung der pädagogischen Qualität
• die Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte

Um diesen Anforderungen gerecht zu werden, arbeitet unser Team bereits seit Jahren in Form gemeinsamer Teambesprechungen mit einem anderen städt. Kita-Team zusammen, was eine Bereicherung für den pädagogischen Austausch darstellt.

Zwölf Bildungsgrundsätze, zu denen Leitsätze erarbeitet worden sind, stecken den thematischen Rahmen des IQUE ab, wie u. a.

• Grundhaltung
• Eingewöhnung
• ganzheitliche Bildungsprozesse

Grenzsteine der Entwicklung
Für die Erkennung von Entwicklungsrisiken wenden wir das wissenschaftlich empfohlene Verfahren "Grenzsteine der Entwicklung" an, das die Entwicklung eines Kindes in folgenden Bereichen dokumentiert:

• Körpermotorik
• Fingermotorik
• Sprachbildung
• kognitive Entwicklung
• soziale Kompetenz
• emotionale Kompetenz

BISC und HLL
Zur frühen Erkennung einer möglichen Lese-Rechtschreib-Schwäche wenden wir in unserer Kita das wissenschaftlich belegte Verfahren BISC (Bielefelder Screening) an.
Kinder, die zu der Risikogruppe zählen, nehmen im Anschluss an dem Präventionsprogramm HLL (Hören, Lauschen, Lernen) teil.

„Partizipation heißt, Entscheidungen, die das eigene Leben und das Leben der Gemeinschaft betreffen, zu teilen und gemeinsam Lösungen für die Probleme zu finden.“ Zitat Richard Schröder

Partizipation ist im Allgemeinen ein zentrales Prinzip bei der Gestaltung von Bildungsprozessen. Kinder haben ein Recht darauf mit in Entscheidungen einbezogen zu werden, ein Recht darauf, bei Entscheidungsprozessen potenziell mitwirken zu dürfen.  Wir müssen für die Kinder Strukturen schaffen, in denen es möglich ist, dass diese ihre Rechte wahrnehmen können. Wir unterstützen Sie dabei, indem wir Partizipation sichtbar machen, gemeinsam die Prozesse reflektieren und weiter entwickeln. Wir bieten den Kindern regelmäßig stattfindende Beteiligungsgremien wie z. B. Kinderkonferenzen und Kinderparlamente an, in denen sie ihre Meinung, Vorschläge und Interessen selbst wirksam einbringen.

Ziel frühkindlicher Bildung ist es, Handlungskompetenz zu entwickeln. Denn Partizipation ist der Schlüssel zur Bildung, der Schlüssel dafür, dass die Kinder zu selbstständigen Menschen heranwachsen.

Diese festen Vereinbarungen der städtischen Kindertageseinrichtungen sind die Basis unserer weiteren Entwicklung und praktischen Umsetzung im Alltag mit den Kindern und Familien. Wir verstehen und leben diesen Blick auf das einzelne Kind und seine individuelle Geschichte. Die Beteiligung der Kinder mit in den Entscheidungsprozess hat bei uns einen hohen Stellenwert. Partizipation heißt demnach nicht nur mitentscheiden, sondern jedem steht es auch zu, sich zur Entscheidung nicht zu äußern oder gar zu beteiligen.  Die Partizipation ermöglicht es, dass die Kinder in demokratische Strukturen schon früh hinein wachsen und lernen, ihre Wünsche und Interessen zu vertreten und auf faire Weise auszuhandeln. Wir unterstützen die Kinder hierbei.