Städt. Kita Römerstraße

Kurzinfo

Die städtische Kita "Römerstrasse" besteht seit dem Jahr 1999 als dreigruppige Einrichtung. Sie liegt am Rand des Paderborner Stadtteils Elsen im Sozialbezirk IV, umgeben von Feldern und eingebettet in ein großzügiges Außengelände, welches zum Toben, Klettern, Laufen, Verstecken und zum freien Spiel einlädt. Da wir seit 2009 vom Landessportbund zertifizierte Bewegungskita sind, liegt in den vielfältigen Bewegungsmöglichkeiten einer unserer Schwerpunkte. Hier kooperiern wir sehr eng mit dem ortsansässigen Verein TuRa Elsen.

Elsen ist ein stetig wachsender Stadtteil, teils noch mit dörflichem Charakter, zu dem Neubaugebiete mit Ein- und Mehrfamilienhäusern dazugekommen sind. Es gibt gute Einkaufs- und Freizeitmöglichkeiten, verschiedene Schulformen, sowie zahlreiche Vereine für sportliche und kulturelle Bedürfnisse. Es besteht eine gute öffentliche Verkehrsanbindung von Elsen nach Paderborn und Schloß Neuhaus, die wir für diverse Exkursionen gut nutzen.

Der Anteil von jungen Familien ist hoch und die kulturellen Hintergründe sind vielfältiger geworden. Die gemeinsame Erziehung und Bildung von Kindern mit unterschiedlicher Herkunft, mit und ohne Behinderung, ist für uns die Basis.  So sehen wir uns als Einrichtung, in der Respekt, Akzeptanz und Werteverständnis miteinander gelebt und geteilt werden.

Schließungszeiten

• Insgesamt 25 Schließtage, die rechtzeitig bekannt gegeben werden:

• 3 Wochen in den Sommerferien
• zwischen Weihnachten und Neujahr,
• 4 pädagogische Tage
  

Bei Bedarf können die Kinder, bei rechtzeitiger Anmeldung, während unserer Schließzeiten in einer anderen städtischen Einrichtung betreut werden.

Innen

Unsere pädagogische Arbeit ist sehr an die "offene Arbeit" angelehnt, d.h. die Kinder haben eine "Stammgruppe", in der sie morgens auch erst begrüsst werden. Sie dürfen sich dann in den Funktionsräumen, je nach ihrem eigenen, entwicklungbedingten Bedürfniss und ihrem Interesse aufhalten. Das stärkt ihr Selbstbewusstsein, es vermischen sich Altersstrukturen, in denen jeder von jedem lernen kann und es entsehen Freundschaften. Im Rahmen der Inklusion bieten wir Plätze für Kinder mit besonderem Förderbedarf an. Gerade in diesem Umfeld und mit diesen Voraussetzungen in der pädagogischen Arbeit ist eine individuelle Förderung von Kindern mit und ohne Beeinträchtigungen möglich.

Es gibt einen Rollenspielbereich, einen Kreativraum, einen Bauraum, und einen Raum mit Gesellschaftsspielen und einer Leseecke. Zwei der drei Nebenräume sind mit Bewegungselementen gestaltet, einer Kletterwand und einem Spielgerät für jüngere Kinder. Im großzügigen Flurbereich gibt es immer wieder Anregungen für die Bewegung und im Frühstückscafe können die Kinder aller Gruppen gemeinsam frühstücken. Die Uhrzeit bis 10.00 Uhr und die Essenspartner bestimmen die Kinder somit selber. In der Turnhalle im Obergeschoss werden freie sowie angeleitete Bewegungsaktivitäten angeboten und im angrenzenden Schlafraum gehen die Jüngsten unserer Kinder mittags zum ausruhen. Alle Räumlichkeiten werden von einer Fachkraft begleitet, was regelmässige Absprachen im Team voraussetzt.

BLG:

Bildungs- und Lerngeschichten basieren auf den Beobachtungen des Kindes in unterschiedlichen Spielsituationen, welches wir durch unser "offenes Konzept" erreichen. Sie erzählen von dem Lernen des Kindes und sind stets stärkenorientiert, positiv und wertschätzend formuliert.  Durch das Vorlesen der Geschichte durch die Fachkraft wird das Selbswertgefühl des Kindes gestärkt und es wird zu weiterem Handeln motiviert. Die Geschichten werden in die Portfolios der Kinder abgeheftet und sind so jederzeit für das Kind zum wiederholten Vorlesen griffbereit.

Die Grundlage für die Bildungs- und Lerngeschichten bilden die 5 Lerndispositionen nach Margret Carr:

- Interessiert sein

- Engagiert sein

- Standhalten bei Herausforderungen

- sich ausdrücken

- an einer Lerngemeinschaft mitwirken und Verantwortung übernehmen

Die Geschichten werden auch den Eltern in Entwicklungsgesprächen vorgestellt und regen so zu einem Austausch über das Kind an.

IQUE:

Eng verzahnt mit den Bildungs- und Lerngeschichten ist das IQUE Verfahren und beides zusammen bilden wichtige Fundamente unseres Bildungsauftrages. Die Weiterentwicklung und Sicherung unserer pädagogischen Qualität wird durch das IQUE Verfahren, (Integrierte Qualitäts- und Personalentwicklung) dokumentiert. Mit diesem Verfahren werden frühkindliche Bildungsbereiche und Selbstbildungsprozesse sichergestellt und weiterentwickelt. Durch Bildungsgrundsätze wie z.B Grundhaltung, Eingewöhnung, Erziehungspartnerschaft... überprüfen wir auch immer wieder die Qualifizierung des pädagogischen Personals und stossen Prozesse zu dessen Weiterentwicklung an.

Partizipation:

"Partizipation heißt, Entscheidungen, die das eigene Leben und das Leben der Gemeinschaft betreffen zu teilen und gemeinsam Lösungen für Probleme zu finden"

Kinder haben ein Recht darauf in Entscheidungen mit einbezogen zu werden und bei Entscheidungsprozessen potenziell mitwirken zu dürfen. Sie lernen auch, früh in demokratische Strukturen hinein zu wachsen und ihre Interessen und Bedürfnisse auf faire Weise auszuhandeln. 

Diese tun sie in unserer Kita indem sie:

- gemeinsam Regeln besprechen und Lösungen für Probleme suchen, die das Zusammenleben innerhalb der Kita beinflussen, 

z.B. wir gehen wertschätzend miteinander um.
Wir gehen verantwortungsvoll mit der Natur und unserer Umwelt um.
(Alle und alles bleibt heil)
Wir gehen sorgsam mit Spielmaterialien um und räumen diese nach dem Spielen wieder auf.
Wir besprechen mit den Erzieherinnen/Erziehern, wenn wir woanders hin gehen möchten.

- sich an der Materialauswahl der Funktionsräume beteiligen

- über Ausflugsziele abstimmen

- sich an einer Festgestaltung beteiligen

- Stuhlkreise mitgestalten

- Spielbereiche und -partner frei wählen

- Frühstückszeit selber bestimmen

- Dauer des Spiels weitestgehend selbst bestimmen

- Material, mit dem sie sich beschäftigen selbst bestimmen

Für das Kind bedeutet das auch:

- es wird als Gesprächspartner wahrgenommen

- es darf seine eigene Meinung vertreten und durchsetzen

- es muss sich Mehrheitsentscheidungen anpassen

- es spürt die Konsequenzen des eigenen Handelns

- es kooperiert und übt Teamfähigkeit

- es plant gemeinsam

- es erfährt Wertschätzung und handelt auch so

Kinder lernen also, ein Stück Verantwortung für sich, andere und die Umgebung zu übernehmen, natürlich auf spielerische Art. Partizipation macht Kinder selbstbewusst, denn sie merken, dass sie gehört werden und wir sie ernst nehmen. Sie erfahren sich als selbständige Persönlichkeiten, die ihre Interessen und Bedürfnisse äußern dürfen. Für uns bedeutet das, dass wir ihnen zuhören, sie beobachten und sie unterstützen.

Pädagogisches Profil

Das Kind steht für uns im Mittelpunkt. Es soll sich bei uns zu einer eigenständigen Persönlichkeit mit einem gesunden Selbstbewusstsein entwickeln. Situations- und Bedürfnissorientiert möchten wir den Kindern ein verlässlicher Partner sein, um eigene Interessen, Begabungen und individuelle Fähigkeiten zu entdecken und zu entwickeln. Dafür benötigt es eine gute Beziehungsarbeit zwischen dem Kind und uns, um Vertrauen zu haben, Wünsche und Bedürfnisse zu äußern. Dieses gilt auch für die Beziehung zu den Eltern, mit denen wir eine Erziehungspartnerschaft eingehen.

Unsere Bildungsarbeit richtet sich dabei nach den Grundsätzen der Bildungsförderung in Kindertageseinrichtungen des Landes NRW. Sie gliedert sich in verschiedene Bereiche, diese sind aber nicht getrennt voneinander zu sehen, da viele unserer Angebote mehrere Bildungsbereiche berühren:

• Bewegung
• Körper, Gesundheit und Ernährung
• Sprache und Kommunikation
• soziale, kulturelle und interkulturelle Bildung
• musisch-ästhetische Bildung
• Religion und Ethik
• mathematische Bildung
• naturwissenschaftlich-technische Bildung
• ökologische Bildung
• Medien

Bewegung hat bei uns als zertifizierte Bewegungskita mit dem Pluspunkt Ernährung eine große Bedeutung. Kinder, die sich viel bewegen sind physisch, psychisch und sozial gestärkter, sie gewinnen an Sicherheit und Selbstvertrauen. 

Die alltägliche Aufgabe der Fachkräfte besteht darin:

- Impulse zur Bewegung zu geben

- Bewegungsangebote in den Alltag zu integrieren, entweder situationsorientiert oder in angeleiteten Angeboten

- Materialien zur Bewegung anzubieten, z.B. Alltagsmaterial, Bälle...

Kinder, die sich bewegen:

- sind ausgeglichener, gesünder und glücklich

- sind stark

- haben Selbstbewusstsein

- erleben Vielfalt

- können im Team zusammen kommunizieren

Die enge Zusammenarbeit mit dem ortsansässigen Sportverein TuRa Elsen rundet unseren Schwerpunkt noch ab. Diese zeichnet sich durch gemeinsame Aktivitäten, Unterstützung durch Übungsleiter, z.B. beim Seepferdchenkurs, Yoga... und dem Bereitstellen von Materialien und Geräten aus.

Weitere Schwerpunkte unserer Arbeit liegen in folgenden Bereichen:

- Situations- und Bedürfnissorientierter Ansatz

- Natur- und Umweltpädagogik, Waldtage, Ausflüge ind die Umgebung, z.B. zum Markt

- Angebote zum Pluspunkt Ernährung, z.B. unser Müsli- und  der Powertag, an dem wir mit den Kindern Obst und Gemüse für das Frühstück zubereiten

- Partizipation

- BLG

 - Inklusion

- alltagsintegrierte Sprachförderung

- Seepferdchenkurs für den Jahrgang der Kinder, die in dem Jahr in die Schule kommen

- Übergangsgestaltungen / Transition

- Aktionen der zukünftigen Schulkinder, z.B. Feuerwehrbesuch, Theater, Museum, Bibliothek....

Zusammenarbeit mit Eltern

In unserer Kita herrscht ein familienfreundliches und wohlwollendes Klima. Wir betrachten unsere Einrichtung als einen Raum, in dem wir Eltern wertschätzend, mit Akzeptanz und Interesse begegnen.

Eine gelungene, im Alltag gelebte Erziehungspartnerschaft sehen wir als gemeinsame Aufgabe und Herausforderung beider Seiten an. Die aktive Einbeziehung der Eltern in unser Kitageschehen ist uns sehr wichtig, um so für das Kind von Anfang an eine gute Bildungsqualität sicherzustellen.
Gesetzlich ist das Mitwirkungsrecht der Eltern fest verankert und leitet sich aus dem KiBiz ab. 

Ein gemeinsamer, vertrauensvoller Austausch ist uns wichtig und findet in verschiedenen Formen statt:

- Besichtigung der Kita am Tag der offenen Tür und nach Terminabsprache

- Aufnahmegespräche

- Tür- und Angelgespräche

- Entwicklungsgespräche: 6 Wochen nach der Eingewöhnung, zum Geburtstag des Kindes, zur Schulanmeldung, nach Bedarf und auf Wunsch

- Beratungsgespräche zu individuellen Anliegen, (z.B. Trocken werden)

- "Runder Tisch" mit Eltern, Therapeuten und Fachkräften zu den Fördermöglichkeiten der Inklusionskinder

- Hospitationsmöglichkeit

- Elterncafe

- Transparenz unserer Arbeit

Wir informieren die Eltern über:

- die App "Ginlo"

- Infopinwände

- Elternbriefe

Mitwirkung findet statt in Form von:

- Elternvollversammlung

- Elternbeirat

- Rat der Tageseinrichtung

- Mitgestaltung und Unterstützung bei Festen

- Förderverein

Angaben zur Höhe des Essensgeldes erhalten Sie hier: http://mein-digiport.de/suche/-/egov-bis-detail/dienstleistung/26787/show