Städt. Kita Waldblick

Öffnungszeiten

• 25 Stunden
  07:00 - 12:30 Uhr
• 35 Stunden
  07:00 - 12:30 Uhr und 14:30 - 16:30 Uhr
• 35 Stunden (Block)
  07:00 - 14:30 Uhr
• 45 Stunden
  07:00 - 16:30 Uhr

Team

• Leiterin/Leiter
• Erzieherinnen/Erzieher
• Heilpädagoginnen/Heilpädagogen
• Zusatzqualifikation BISC
• Kochfrau

Pädagogisches Profil

In den Räumen unserer Kita gibt es für alle viel zu entdecken.
Bereiche zum gemeinsamen Spiel verbinden die unterschiedlichen Altersgruppen in einer familienähnlichen Weise. Freies Spiel in einer vorbereiteten Umgebung, aber auch die Mitgestaltung von Projekten bieten jedem Kind einen passenden Platz in der Gemeinschaft unserer Kita. Dabei werden die verschiedenen Bildungsbereiche in unterschiedlicher Weise berücksichtigt und die Stärken der Kinder in den Alltag einbezogen. Großzügige, helle und liebevoll gestaltete Räumlichkeiten bieten jedem Kind Gelegenheit sich auszuprobieren und Bildungsprozesse ganz spielerisch zu erleben.

Natürlich findet jedes Kind auch Rückzugs- und Ruhemöglichkeiten. Somit kann jederzeit ausreichend Energie für den Kita-Alltag gesammelt werden.
Besondere Zeiten wie das gemeinsame Frühstück oder Mittagessen, aber auch die Pflegesituationen der Kleinsten können in den dafür vorgesehenen Räumen kindgerecht stattfinden.

Wir betreuen die Kinder in 4 pädagogischen Gruppen mit unterschiedlicher Größe und Altersstruktur.
Die Aufnahme der neuen Kinder wird mit den Familien individuell besprochen und geplant.


Eingewöhnung der neuen Kinder
Ein besonderes Anliegen und ein wichtiger erster Schritt in eine gelingende Erziehungspartnerschaft stellt für uns die Planung und Vorbereitung der Eingewöhnungszeit der Kinder dar. Zusammen mit Eltern gestaltet eine Bezugserzieherin/ein Bezugserzieher die ersten Tage und Wochen in unserer Kita nach den fünf Schritten des Berliner Eingewöhnungsmodells.

Transitionen/Übergänge
Nicht nur der Schritt vom Elternhaus in die Kita, sondern auch andere Zeiten wie ein Gruppenwechsel innerhalb der Kita oder der Eintritt in die Schule sind Übergänge im Leben von Kindern, bei denen sie unsere Unterstützung brauchen. Wir haben für diese Situationen verschiedene Modelle im Team erarbeitet und begleiten alle Beteiligten in dieser aufregenden Zeit.


Unser Alltag mit den Kindern

• Ideen bleiben nicht im Kopf, sondern werden sichtbar gemacht, indem ein Kind z. B. malt, gestaltet, spielt, experimentiert, erfindet, lacht, lernt, erprobt, sich bildet, diskutiert.
• Unsere Kinder sollen von Raum zu Raum gehen dürfen, um sich selbst entscheiden zu lernen, was für sie gerade passt und gut ist (teiloffenes Raumkonzept).
• Wir regen durch entsprechende Räume die Gestaltungs- und Bildungsprozesse der Kinder an.
• Wir nutzen den Erfahrungsraum Wald regelmäßig, um mit Kindern jeder Altersgruppe den Vormittag dort zu verbringen und die Nähe und Wertschätzung der Natur zu fördern.
• Durch liebevolle Erwachsene als Bindungspersonen ermöglichen wir einen vertrauensvollen Umgang und die Grundlage einer gesunden Persönlichkeit.
• Durch unterschiedliche Formen der Dokumentation, anhand von Wandaushängen mit Fotos und auch dem Verfahren der Bildungs- und Lerngeschichten, wollen wir den Augenblick ersichtlich machen.
• Alle am Erziehungsprozess beteiligten Eltern, Großeltern, Familienmitglieder, Erzieher/Erzieherinnen, Freunde und Tagesmütter gestalten gemeinsam den Bildungsprozess des Kindes.

Wir, das pädagogische Personal der Kita "Waldblick", orientieren uns in unserer Arbeit an einem Leitsatz von Johann Heinrich Pestalozzi:

"Vergleiche nie ein Kind mit einem anderen, sondern nur mit sich selbst."

Mit diesem Blick auf jedes einzelne Kind und die damit verbundene Familie ist es uns möglich, jeder Altersgruppe in unserer Kita einen wichtigen Stellenwert und Platz einzuräumen.

Zu unseren wichtigsten Schwerpunkten im Alltag zählen wir momentan folgende Bildungsangebote:

• Waldvormittage
  Die besondere Lage unserer Kita bietet uns regelmäßig die Möglichkeit einen Teil des Tages im Wald zu verbringen. In nur 2 Minuten erreichen wir diesen besonderen Lebensraum und erleben dort ganzjährig mit den Kindern interessante Abenteuer. Beobachtungen von Pflanzen und Tieren aber auch der Wechsel der Jahreszeiten sind uns hierbei besonders wichtig. Außerdem bietet uns der Lebensraum Wald zahlreiche Möglichkeiten, um auf ganz natürliche Weise zur Förderung der sinnlichen Wahrnehmung und Konzentration beizutragen. Spiele, die die Motorik und das Selbstbewusstsein der Kinder fördern, stehen an diesen Tagen im Mittelpunkt.
• Mathekoffer
  Das Projekt Mathekoffer wurde 2011 vom Netzwerk Kindergarten - Grundschule entworfen und soll den Kindern die Verbindung zwischen Kita und Grundschule sowie den Übergang erleichtern.
  Ziele des Mathekoffers sind z. B. bei den Kindern das Interesse und die Begeisterung für Mathematik zu entwickeln, den spielerischen Aspekt des Lernens zu verbessern und die natürliche Faszination von Zahlen zu unterstützen. Die Aufgaben sind in fünf verschiedene Bereiche unterteilt: Raum-Lage-Beziehung, Zählfähigkeit, Mengen und zahlbezogenes Wissen, Größen und Rechenfertigkeit. Diese sind modulartig angelegt und bauen aufeinander auf.
  Zum Abschluss des gesamten Projektes führen wir das kleine Quadrat durch. Dies ist eine Geschichte zum Falten und Fabulieren, das die Kinder zum Abschluss der Kindergartenzeit mit nach Hause nehmen dürfen.
• Zahlenland
  Wir laden die Kinder 2 Jahre vor der Einschulung ein das Zahlenland zu besuchen. In diesem Projekt werden neben dem positiven Verhältnis zu Zahlen im Zahlenraum 1 bis 10 und zur Mathematik folgende Ziele verfolgt:
  • altersgerechte und spielerische, mathematische Grundkenntnisse
  • jede Zahl hat charakteristische Eigenschaften
  • Eigenschaften von Zahlen: 10 ist größer als 1
  • geometrische Formen
  • Vernetzung: Ziffern- und Punktbild erkennen und zuordnen (Zahl/Würfel)
  • Konzentration
  • Sprachkompetenz
  • soziale Kompetenzen im Umgang Miteinander
• Wasserwerkstatt
  Das Element Wasser ist für alle Kinder ein faszinierendes und zugleich alltägliches Gut. In unserer Wasserwerkstatt sind die Kinder eingeladen unter Aufsicht ausgiebig mit diesem flüssigen Rohstoff zu experimentieren und zu erforschen, welche typischen Eigenschaften es mit sich bringt. Schütten, gießen, portionieren, genau zielen aber auch planschen und einfach Spaß haben sind Erfahrungen, die sich mit Wasser in besonderer Weise erleben lassen. Besonders die Kleinsten erleben dabei viel Freude, aber auch eine Stärkung ihrer Ausdauer, Konzentration und sozialen Kompetenz.
• Spracherziehung
  Zu diesem Entwicklungsbereich bietet unsere Kita unterschiedliche Formen der Unterstützung und Umsetzung. Ganz besonders zu betonen ist die alltägliche Kommunikation in der Kita. Alle Fachkräfte sind sich ihrer Vorbildrolle hierbei jederzeit bewusst. Natürlich findet die gesetzliche Sprachförderung für Kinder mit Sprachförderbedarf seinen festen Anteil im Alltag. Außerdem finden auch Treffen von Kleingruppen zur Sprachbildung statt. Ziel dieser Zusammentreffen ist es, den Erwerb der deutschen Sprache neben der Muttersprache der Familie zu fördern und spielerisch den Wortschatz zu erweitern. Im letzten Kindergartenjahr vor der Einschulung führen wir das Verfahren BISC (Bielefelder Screening) mit den Kindern durch. Dieses dient der Erkennung einer möglichen Lese- Rechtschreib-Schwäche. Daran schließt sich bei Bedarf das HLL (Hören-Lauschen-Lernen) als Präventionsverfahren an.
• Inklusion
  Im Rahmen der Inklusion bieten wir Plätze für Kinder mit besonderem Förderbedarf an.
  Die besondere und individuelle Förderung wird von einer Heilpädagogin integriert in den Alltag der Kinder bzw. der Gruppe durchgeführt.
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Die Weiterentwicklung und Dokumentation unserer pädagogischen Arbeit wird durch das IQUE-Verfahren (Integrierte Qualitäts- und Personalentwicklung) dokumentiert.

Mit diesem Qualitätsverfahren nach Ulrike Zische werden die frühkindlichen Bildungsbereiche und Selbstbildungspotenziale sichergestellt und stetig weiterentwickelt. Darüber hinaus bildet das Leitbild der städtischen Kindertageseinrichtungen ein wichtiges Fundament für die Bildungsarbeit unserer Einrichtung.

Wenn Sie mehr erfahren möchten freuen wir uns über ein Gespräch und den Austausch weiterer Informationen.

Zusammenarbeit mit Eltern

Wir verstehen unsere Kindertageseinrichtung als einen Ort, der die Erziehung und Bildung der Familien ergänzt und großen Wert auf eine gute Zusammenarbeit legt. Der Kontakt zwischen Erziehungsberechtigten, pädagogisch tätigen Kräften und dem Träger ist für uns die Voraussetzung für eine gute pädagogische Arbeit.
Der kontinuierliche Austausch dient dem Wohle des Kindes und hilft ihm, seinen Alltag bedürfnisorientiert zu gestalten.

Zur unserer Erziehungspartnerschaft mit Eltern gehören:

• Anmeldegespräch
• Aufnahmegespräch
• Eingewöhnungszeit
• regelmäßige Entwicklungsgespräche
• Hospitationen
• Elterncafé
• Elternveranstaltungen
• Familienfeste
• Elternversammlung
• Elternbeirat
• Rat der Tageseinrichtung

Gemeinsam mit der städtischen Kitas "Spielwiese", "Lippekinder" und "Am Schlosspark" bilden wir das Familienzentrum NRW Schloß Neuhaus.
Zusammen stellen wir wichtige Knotenpunkte in einem großen Netzwerk in Schloß Neuhaus für Kinder und Familien dar. Dazu bündeln und vernetzen wir die vorhandenen und neuen Angebote vor Ort.

Im Familienzentrum Schloß Neuhaus setzten wir folgende Schwerpunkte in unserer Arbeit:
1. Frühförderung von Kleinkindern
2. Beratung und Hilfe für junge Familien
3. interkulturelle Begegnungswelt

Wir unterstützen und beraten Familien umfassend zu unterschiedlichen Themen.
Außerdem können wir durch die gute Zusammenarbeit mit unseren Kooperationspartnern vor Ort eine Vielzahl von Angeboten interessant gestalten.

Ein positives Erziehungsprogramm für alle Eltern ist Triple P. Wir bieten dies auf verschiedenen Ebenen an:

• Vortragsreihe
• Kurzberatung
• Gruppentraining

Angaben zur Höhe des Essensgeldes erhalten Sie hier: http://mein-digiport.de/suche/-/egov-bis-detail/dienstleistung/26787/show

Elternbeitrag

Allgemeine Informationen und Erläuterungen zum Elternbeitrag. Für die Inanspruchnahme eines Platzes in einer öffentlich geförderten Kindertageseinrichtung - ganz gleich in welcher Trägerschaft - kann ein Elternbeitrag erhoben werden. Dies ist in einer Satzung geregelt. Für die Festsetzung des Beitrages müssen dem Jugendamt Einkommensnachweise vorgelegt werden. Grundlage für die Beitragshöhe sind die 'positiven' Einkünfte. Der sich daraus ergebene Beitrag kann in der entsprechenden Elternbeitragstabelle entnommen werden. Weitere Informationen erhalten Sie hier.