Pädagogik:
Kath. Kita "St. Vincenz"

Pädagogisches Profil

Wir

  • sind eine Kita mit drei Gruppen:
    Entengruppe (4 Monate bis 2 Jahre)
    Mausgruppe (3 bis 6 Jahre)
    Elefantengruppe (2 bis 6 Jahre),
  • verstehen Bildung als Eigenaktivität des Kindes,
  • begleiten die Kinder in ihrer individuellen Entwicklung, indem wir sie einladen, ermutigen und inspirieren,
  • verstehen uns als ein Ort des Wohlfühlens und der Geborgenheit,
  • fragen Kinder nach ihren eigenen Interessen, Wünschen und Bedürfnissen und (be)achten ihre Gefühle und Meinungen,
  • geben den Kindern Raum und Erfahrungsmöglichkeiten, ihre grundgelegte Persönlichkeit dem eigenen Tempo entsprechend zu entwickeln,
  • vermitteln durch Bildungsangebote ein Grundwissen über den christlichen Glauben, ein Grundvertrauen auf Gott und Achtung vor dem Leben,
  • sehen das Spiel als zentralen Weg der Kinder, sich die Welt anzueignen,
  • öffnen uns unterschiedlichen sozialen, kulturellen und religiösen Hintergründen und begrüßen die Vielfältigkeit als Bereicherung im Zusammenleben,
  • verstehen uns als Lernbegleiter und nicht als Wissensvermittler,
  • bieten eine Vielfalt an Methoden und Materialien und schaffen Raum und Räume zum Entdecken,
  • finden und fördern Stärken und Begabungen,
  • sind in Bewegung und offen für "Neues".
  • Schwerpunkte: Bewegung & Gesunde Ernährung
                               Individuelle Entwicklung
                               (Hoch-) Begabungsförderung
                               Digitale Medien

Pädagogische Schwerpunkte

  • Teiloffenes Konzept
  • Bewegung
  • Religions-Pädagogik

Bildungsdokumentation

In unserer Einrichtung arbeiten wir mit dem Verfahren der Bildungs- und Lerngeschichten.
Dieses Beobachtungsverfahren aus Neuseeland ermöglicht es uns, wesentliche Merkmale von kindlichen Selbstbildungsprozessen zu erfassen und zu beschreiben. Individuelle Lernfortschritte werden sichtbar und eine gezielte, individuelle Entwicklungsbegleitung der Kinder kann geplant werden. Zudem wird anhand der dokumentierten Lerngeschichten der Austausch zwischen Kindern, Eltern und pädagogischen Fachkräften gestärkt.
Pädagogische Fachkräfte, Eltern und andere Erwachsene werden Entwicklungsbegleiter, die den Kindern die Meisterschaft über ihre eigenen Lernprozesse lassen und ihnen viele weiterführende soziale, materielle und räumliche Erfahrungen ermöglichen. Die Kinder werden angeregt eigene Bildungsprozesse zu dokumentieren, zum Beispiel mit digitalen Medien als Handwerkszeug.

Das validierte Verfahren der Grenzsteine der Entwicklung nutzen wir als Frühwarnsystem für Eltern und pädagogische Fachkräfte.

Bildungsangebot

In einer sich schnell verändernden Lebensumwelt brauchen wir Menschen, die selbstbewusst, engagiert, lernbereit und flexibel auf immer neue Anforderungen reagieren können. Kinder finden bei uns Bedingungen, in denen sie immer wieder spüren "ich kann dazugehören" und "ich kann zeigen, dass ich etwas schaffe".

Um die Selbstbildungsprozesse der Kinder bestmöglich anzuregen arbeiten wir:

  • gruppenintern
    Rituale wie z. B. Begrüßung und Morgenkreis in den Stammgruppen
  • gruppenübergreifend
    Kinder aus verschiedenen Gruppen, Altersstrukturen usw. kommen zu einer Aktivität zusammen.
  • teiloffen
    Kinder nutzen zu bestimmten Zeiten alle Funktionsräume der Kita.



Besondere Bildungsangebote:

  • vielfältige Bewegungserfahrungen drinnen und draußen, bei jedem Wetter
  • wöchentlicher Fuß-Bewegungs-Tag zu Spielplätzen in der Umgebung
  • wöchentliches gemeinsames Frühstück, im Sommer als Picknick
  • Projekt Gesunde Ernährung
  • einfach mal Pause machen, Kraft und Energie tanken
  • jährliche Waldwoche
  • und noch vieles mehr können Sie auch auf unserer Homepage entdecken

Partizipation

Wenn Kinder in unsere Kindertageseinrichtung kommen, verlassen sie für einen Teil des Tages den vertrauten Ort der Familie und werden zum ersten Mal Mitglied einer öffentlichen Einrichtung. Hier erfahren sie konkret eine „Gesellschaft im Kleinen“.

Unterschiedliche Menschen leben einen Teil des Tages zusammen und haben verschiedene Bedürfnisse, die erfüllt werden müssen.

Kinder erfahren bei uns

  • vertrauensvolle, wertschätzende Beziehungen,
  • Partizipation im täglichen Umgang miteinander,
  • dass sie informiert und gehört werden, mit- und selbstbestimmen können,
  • keine Einschränkungen z. B. aufgrund des Alters oder Entwicklungsstandes,
  • Unterstützung Gefühle, Ideen und Wünsche zu äußern,
  • dass ihre Meinung wichtig ist,
  • verschiedene Methoden von Demokratie und Teilhabe,
  • dass auch pädagogische Fachkräfte Fehler machen und sich verbessern können,
  • dass wir ihre Interessen wahrnehmen und vertreten.